Una vez que el niño ya conoce el punto y modo de articulación adecuado para pronunciar el fonema correctamente, pasamos a trabajar la integración de dicho fonema:
- Pronunciación del fonema de forma aislada (rrrr)
- Pronunciación del fonema mediante onomatopeyas (sonido del teléfono: rrrring)
- Pronunciación del fonema en estructuras rítmicas (ra- ra ra ra - ra ra - ra ra ra ra)
- Repetición del fonema en sílabas combinadas: inicial, media y final (rarra - rarre - rarro - rarro - rarru...)
- Repetición del fonema en palabras: inicial (rueda)
- Repetición del fonema en palabras: medio (carretilla)
- Repetición del fonema en palabras: inversa (carta)
- Repetición del fonema en palabras: final (venir)
- Repetición del fonema en frases: inicial (Rocío recibió un regalo)
- Repetición del fonema en frases: medio (El perro era marrón)
- Repetición del fonema en frases: inversa (El barco de Berta era verde)
- Repetición del fonema en frases: final (Ayer fui a ver el mar)
- Repetición del fonema en versos (Antonio retoño, camisa rajá, el perro delante, y el gato detrás)
- Repetición del fonema en trabalenguas (El perro se San Roque no tiene rabo, porque Ramón Ramírez se lo ha robado)
- Pronunciación del fonema en lenguaje dirigido con referencia visual: tira de palabras
- Pronunciación del fonema en lenguaje dirigido sin referencia visual: intraverbales
Bach, Francisca. (2008). Erre que erre. Lebon
Seivane, Mª Paz. (2012).Cicerón: Programa para el desarrollo y mejora de la capacidad articulatoria. CEPE
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