08 enero 2024

CÓMO TRABAJAR LA DISCRIMINACIÓN FONONÓGICA

 

La discriminación fonológica es muy importante para adquirir correctamente el habla y la posterior lecto-escritura. Es necesario diferenciar adecuadamente todos los fonemas para poderlos pronunciar bien y , más tarde, transcribirlos a la escritura de forma apropiada.

Esta es una propuesta de actividades para trabajar la discriminación fonológica

  • Clasificar palabras según el fonema que contengan (plantilla con articulema) lotos
  • Escuchar pares de fonemas e indicar si son iguales o diferentes (con tarjeta de dedo arriba o abajo
  • Repetir pares de palabras similares fonéticamente
  • Dictado de pares de fonemas
  • Señalar la imagen escuchada de entre dos similares
  • Identificar que imágenes de entre varias contienen un determinado fonema (tarjetas)
  • Buscar la palabra o la imagen intrusa (que no lleva el mismo fonema que las demás)
  • Averiguar el fonema que tienen en común una serie de imágenes o palabras (con apoyo de los articulemas)
  • Juegos de aula
 Y casi siempre utilizamos de apoyo los articulemas de Siembra estrellas: https://siembraestrellas.blogspot.com/2018/11/articulemas-posiciones-articulatorias.html

 

 

  


 


27 noviembre 2023

CÓMO TRABAJAR LA MORFO-SINTAXIS

Es importante saber estructurar el lenguaje tanto para la expresión oral (hablar) como para la expresión escrita (composición de textos).

Esta es una propuesta de actividades para trabaja la morfosintaxis (todas se pueden hacer oralmente, con apoyo visual o por escrito, dependiendo del nivel del niñ@):

  • Construir frases con apoyo visual (oralmente y/o por escrito)
  • Hacer frases siguiendo una plantilla dada 
  • Completar oraciones dadas
  • Añadir palabras de una oración dada 
  • Quitar palabras de una oración dada
  • Cambiar el orden de las palabras de una frase dada 
  • Ruleta: formar frases con la palabra que salga 
  • Clasificar palabras según su categoría gramatical
  • Analizar las palabras según su categoría gramatical con ayuda de una plantilla
  • Hacer oraciones utilizando una plantilla de conectores 
  • Conjugar verbos en presente, pasado y futuro a partir de una imagen y con apoyo de una platilla con las terminaciones, según la conjugación.
  • Formar frases a partir de unas letras dadas (iniciales de las palabras a utilizar) mediante dados.
  • Ante una lámina responder a preguntas
  • Formar frases con un número determinado de palabras
  • Colocar delante el artículo delante, según el género y número
  • Formar una frase con una palabra dada 
  • Escribir una frase con una palabra o imagen dada 
  • Transformar oraciones de distinto tipo según la intención del hablante: afirmativa, negativa, interrogativa, exclamativa... oralmente o por escrito
  • Decir o escribir una oración con unos complementos dados: sujeto- verbo- CD- CI- CCL- CCM - CCT - CCI, etc.
  • Clasificar palabras/ imágenes según su género y número
  • Formar el singular o el plural y el masculino o el/ femenino de una palabra dada
  • Ordenar las viñetas de una historia y contarla a continuación
  • Crear una historia con las imágenes que aparecen en unos dados
  • Juego "Crea historias"
  • Juegos de ordenar secuencias temporales
 

 
 

 

 

 

 

 
 

 

 

20 noviembre 2023

CÓMO TRABAJAR LA CONCIENCIA LÉXICA

Como ya sabemos, es fundamental reforzar las habilidades metalingüísticas (conciencia fonológica: habilidad para reconocer y usar los sonidos del lenguaje oral) para la posterior adquisición y desarrollo de la lecto-escritura: conciencia léxica (de palabras) en 3 años, conciencia silábica (de sílabas) en 4 años y conciencia fonémica (de fonemas) en 5 años. Al principio se trabajará solo a nivel oral, con apoyo visual (fichas/objetos).

Esta es una propuesta de actividades para trabajar la conciencia léxica (capacidad para escuchar, identificar y manipular las palabras que forman una frase):
  • Decir de entre dos palabras cual es la más larga
  • Formar oraciones con un determinado número de palabras 
  • Quitar elementos de una frase (oralmente y/o con apoyo visual)
  • Añadir elementos de una frase (oralmente y/o con apoyo visual)
  • Cambiar el orden de los elementos de una frase (oralmente y/o con apoyo visual)
  • Completar una oración (oralmente y/o con apoyo visual)
  • Ordenar elementos de una oración (oralmente y/o con apoyo visual)
  • Poner un bloque por cada palabra que contenga una frase dada 
  • Escribir una cruz o círculo o poner una tarjeta, por cada palabra que tenga una frase propuesta
  • Juntar dos palabras para formar una nueva (palabras compuestas)
  • Quitar una palabra a una compuesta dada
  • Construir una oración con la palabra que salga al girar la ruleta
  • Construir una oración marcando cada palabra con el pop-it 
  • Contar el número de palabras de una oración con la mano goma-eva
  • Identificar la palabra repetida en una oración escuchada
  • Escuchar una historia y dar una palmada cuando escuche una determinada palabra
  • Dar un paso o una palmada por cada palabra

   

       

06 noviembre 2023

ACTIVIDADES POP-IT

Edufichas nos ofrece un cuaderno de actividades para trabajar distintos aspectos con el pop-it: orientación espacial, lateralidad, vocabulario, atención, conciencia fonológica, letras, números...
En su página se desarrollan las actividades: https://www.edufichas.com/pop-it/

30 octubre 2023

ACTIVIDADES CON LA RULETA IKEA

Hoy practicamos con la ruleta de Ikea (Lustigt): el vocabulario (nombrando la imagen que aparece), la construcción de frases (haciendo una oración con la imagen), la conciencia silábica(contando el número de sílabas de la imagen), la ortografía (señalando la sílaba tónica de la imagen), las habilidades fonológicas (diciendo la letra por la que empieza y por la que acaba la imagen), etc...

      
 

Propuestas de actividades

Es un recurso muy práctico, un dossier colaborativo con numerosas propuestas para realizar con nuestra ruleta, elaborado por numerosas cuentas y  organizado y maquetado por @teacher_carmen_pt

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